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  • 张晓莹
    等级:35

  • T8729

    (女)

    3年教龄

        
    小学数学 在校大三学生 - 成长家园 辅导科目:小学英语,数学 2017.07~2017.08 • 擅长英语单词,语法,口语,听力,写作,阅读和数学选择题与应用题 • 辅导一名小学五年级学生英语科目,该生由英语50分成绩跃进到全班排名第二(90多分) • 辅导一名小学五年级学生数学...
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  • 史左政
    等级:35

  • T7990

    (男)

    4年教龄

        
    初中英语 其他 本科就读于东南大学(985高校)土木工程专业。英语六级。高考英语141,数学136,理综286 。时间充裕。具有丰富的家教经验。大学期间获得江苏省科技创新项目A奖,高中获得省级数学、物理竞赛奖。 大学期间的寒暑假均有家教经历。曾帮助小学毕业的学生平稳过渡至初中,本来小学基础薄弱的学生经过辅导后...
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  • 徐鑫哲
    等级:35

  • T7690

    (男)

    1年教龄

        
    初中数理化 在读硕士生 本人初中数学、化学成绩优异,高中数学模拟考试分数保持在120以上。熟悉广州市中学教学大纲以及广州市中考考试大纲,可以针对考试范围以及学生的能力调整教学方式,加强基础训练以及举一反三拔高训练,对学生有耐心,可以使基础不好的学生打好基础,基础可以的学生强化训练。
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  • 李和嘉
    等级:35

  • T7580

    (男)

    1年教龄

        
    高中语文 在校大三学生 本人为中山大学中文系大三学生,自2017年起开始从事语文家教兼职,迄今已有三年经验。授课幽默风趣,风格独特,善于调动学生学习兴趣。所带基本皆为广州重点初、高中学生,对培养学生学习习惯有独到心得,擅长讲授作文。所带学生数量众多,且几乎都能持续一个学期以上,经手过初三学生中考前一月的突击补课工作,并曾在...
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  • 许炜钦
    等级:35

  • T4798

    (男)

    1年教龄

        
    初中数学 在校大一学生 介: 本人待人温和,工作认真,态度积极,负责,富有耐心,中考成绩优异,数学成绩接近满分,曾多次参加竞赛,高考部分科目优秀,现就读于广东技术师范大学,为机械专业在校生,擅长数学,希望通过此机会帮助学生也帮助自己
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  • 龚静娴
    等级:35

  • T4319

    (女)

    0年教龄

        
    初中地理 在校大一学生 本人为在校大学生,专业是地理专业,可以教初中高中地理专业。目前有一直在学习钢琴,小学六年级已经考过全国钢琴考级八级,预计20年前考完10级。性格活泼热情开朗,思维活跃,小初高都担任班干部和课代表,学习认真,热爱专研。
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  • 等级:30

  • T4229

    (女)

    3年教龄

        
    高中数学 在校大四学生 自我评价: 本人大学所学专业为环境工程,具备良好的数理逻辑思维,学习积极上进,荣获各种奖学金,目前大四,是学校的保送研究生,保送研究生院校为华南理工大学。 其次,我拥有丰富的高中教学经验,教题讲究方法和做题思路,能举一反三,从一道题中引出多个知识点,帮助孩子巩固基础知识。 最后,我责任心强,具...
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  • 等级:30

  • T4112

    (女)

    4年教龄

        
    初中数理化 在校大四学生 我认为自己是一个活泼开朗、认真负责的人,我喜爱看书、旅游,高考成绩排名为广东省1900左右,擅长理科并有自己的一套学习方法,我也喜欢和学生沟通,将自己的人生经历和学习感受分享出来,让学生可以感受到学习的魅力。大学通过四六级考试,自学日语并获得N2证书 2016上半年,到台湾国立政治大学交换学习201...
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  • 等级:30

  • T4094

    (女)

    1年教龄

        
    初中数学 在读硕士生 曾在培训机构全职教授小学奥数、初中数学 曾指导过多名小学、初中一对一学生,成绩均有提高 目前中国科学院硕士在读 毕业于211工程大学-中国矿业大学 连续三年获得国家励志奖学金 英语比较好、四六级均通过
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  • 伍良富
    等级:5

  • T8372

    (男)

    3年教龄

        
    高中数学 在校大三学生 1.专业是大学土木工程(全英班),绩点3.63,曾获国家励志奖学金(排名第三)。 2.大一期间便通过了英语四级、六级考试,且微积分(一)、线性代数、概率论均满绩,具备扎实的数学基础。 3.成功申请两个科研项目(SRP、国家级大学生创新训练项目),且已经有一个获得优秀结题。 4.获得省级、校级专...
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